一項大規模的研究提供了更多證據，支持性別差異在數學表現上並非源於先天的生物學差異，而是與早期教育經驗有關。這項研究由認知心理學家伊莉莎白‧斯貝爾克（Elizabeth Spelke）共同撰寫，分析了來自250萬多名法國學...